一、预防医学系教学质量监控在预防医学系主任的领导下，由系教学督导委员会负责日常督导，发挥预防医学系督导组的作用，负责对本系教师的教学情况进行监控。
二、教研室的教学质量监控由教研室主任负责，组织本教研室的听课、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作，通过教研室组织的各类检查、评价，及时发现问题、解决问题。
三、教学督导组每人每两周至少听课1学时，每学期至少完成10学时，其中对实验（实训）课听课至少3学时，对近三年内新进教师听课至少2学时，并认真做好听课记录。
四、听课结束后由督导组主任组织进行教学督导组的评教工作，并由督导组成员将督导意见及时反馈给教师。
五、通过听课，掌握不同类型、不同层面的课程(包括实验课)的一线教学情况；对于教学效果较差的中青年教师进行有针对性的听课，帮助其站稳讲台。
六、每年发放一次学生对教师课堂教学质量的总体评价表，收集意见并存档。在调查的基础上进行细致的分析，并将结果及时反馈给教师本人，以改进教学。
七、对于教学效果较差、学生反映较大的教师，预防医学系限期督促、帮助教师整改，经教学督导组考核合格，方可重新授课。
预防医学系教师课堂教学质量评价表（教师用）
课程名称 |
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授课班级 |
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讲课教师 |
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所在教室 |
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授课内容 |
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授课时间 |
年 月 日 星期 第 节 |
序号 |
评 价 内 容 |
评价参考标准（ 请划 √ ） |
优秀 |
良好 |
中等 |
较差 |
1 |
熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如 |
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2 |
概念原理：表达准确、思路清晰、分析论证充分 |
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3 |
教学思路：明确上课教什么，学生学什么，条理清晰、重点突出、教学媒体（多媒体或板书）设计合理 |
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4 |
启发性：对问题的阐述深入浅出，善于启发，教学互动，课堂教学效果好 |
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5 |
教学语言：规范、流畅、有吸引力，节奏适度，有感染力，能吸引学生的注意力 |
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6 |
教学设计：能教、学、做结合，理论与实践一体化，实训教学环节设计合理 |
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7 |
教学内容：能根据行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务需要选取 |
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8 |
教学信息量：教学内容丰富、充实，信息量大 |
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9 |
教法创新：能灵活运用教学方法，有效利用各种教学媒体，引导学生积极思考、乐于实践，效果好 |
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10 |
教态教姿：能严格按照学校要求着装，站立讲课，教态端正，仪表整洁，讲课热情，精神饱满，言行文明 |
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总 评 注：满分为100分，综合考虑上述十项内容，按整数值打分； 优≥90分，良≥80分，中≥70分，可≥60分，差为60分以下。 |
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教师是否迟到： |
是否提前下课： |
建议或评语： |
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督导人签字 |
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预防医学系教师课堂教学质量评价表（学生用）
课程 名称 |
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授课 班级 |
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讲课 教师 |
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所在 教室 |
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授课 内容 |
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授课 时间 |
年 月 日 星期 第 节 |
序号 |
评 价 内 容 |
评价参考标准（ 请划 √ ） |
优秀 |
良好 |
中等 |
较差 |
教学内容 |
1 |
讲课重点突出，详略得当，难度适宜 |
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2 |
教学内容熟练、生动、充实 |
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3 |
教学富有启发性 |
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4 |
内容能结合学科发展，介绍新成果 |
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教学方法 |
5 |
理论联系实际，传播学习和研究方法 |
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6 |
教学方法和手段多样化并密切结合教学内容 |
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7 |
课堂时间分配合理，板书工整，普通话标准 |
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教学态度 |
8 |
能够认真组织教学，注意因材施教 |
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9 |
教学认真，注意仪表，对我们要求严格 |
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10 |
遵守教学纪律，不迟到、不早退、不拖堂 |
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11 |
注意培养学生严谨、认真、创新的科学态度 |
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教学效果 |
12 |
通过教学，我理解并学会了该课程的内容 |
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13 |
通过教学，我对该学科的兴趣提高了 |
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14 |
通过教学，我认识解决相关问题的能力提高了 |
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15 |
老师的言传身教有益于我们做人、做事、做学问 |
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建议或评语 |
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